Pibid Uniabeu- Letras Inglês por Thaís Gomes: Atividades na escola 2015.2

RETORNO DO PROJETO ENGLISH IN ACTION

2015.2

1º dia de contra turno (10/08/2015) - Meeting new people( Usual Questions and Nationalities)

No dia 10 de agosto, demos início às aulas do contraturno do segundo semestre de 2015. Para darmos início ao retorno das atividades escolhemos o tema: " Meeting new people"( Usual Questions and Nationalities), " Conhecendo novas pessoas"( Perguntas usuais e Nacionalidades).

Passamos as imagens das bandeiras dos países no tablet e no celular e falamos do nome dos países e nacionalidades em Inglês.

Fizemos a dinâmica "hot potato"/"batata-quente"(vide atividade lúdica) com os alunos, e nessa brincadeira, relembramos o “What’s your name?/My name is...”, “How old are you?/I’m ... years old” e “Where are you from?/I am from...”.

Os alunos foram passando uma sacolinha onde estavam os papéis; quando a música parou, eles retiravam uma das perguntas acima e eles teriam que responder corretamente.

Assim, eles relembraram conteúdos e melhoraram a pronúncia.

Para finalizar, dividimos os alunos em dupla para montarem seus próprios diálogos utilizaram o conteúdo aprendido.

Usual Questions

Apresentando as "usual questions" para os alunos

Apresentando as "nationalities" através de imagens digitais

Jogo hot potato/batata quente

2º dia de contra turno (17/08/2015) - Clothes

No dia 17 de agosto utilizamos o tema "Clothes" ( roupas), passamos as imagens de algumas roupas mais comuns no dia a dia no celular, como camisa, vestido, calça, short,etc; e ensinamos aos alunos como dizer-lás em inglês e utilizamos os conceitos em inglês "beautiful"(bonito) e "ugly" (feio) para contextualizar com os alunos o contéudo, perguntando a eles o que acham das roupas apresentadas nas imagens digitais.

Aproveitamos também para reforçar com eles a estrutura "Going to", trabalhada com eles pela professora Caroline nesse bimestre, pedimos aos alunos que formassem frases com a estrutura "going to" e o vocabulário sobre "clothes", por exemplo: "I'm going to wear T-shirt...."

Para trabalhar e reforçar os conteúdos, realizamos também algumas dinâmicas com os alunos como a atividade "Hunting words"/ "Caçar palavras" (vide atividade lúdica) e "Touch the color"(vide atividade lúdica), nosso famoso jogo conhecido como " alerta cor".

Por último, pedimos aos alunos que desenhassem em uma folha a peça de roupa preferida deles.

Os alunos se divertiram muito e no final do contra turno nos ajudaram a montar o lindo mural do nosso projeto!

Conteúdos apresentados aos alunos

Imagens digitais das clothes

Dinâmicas dos jogos: Caçando palavras e Alerta Cor

Alunos desenhando suas roupas favoritas

3º dia de contra turno (31/08/2015) - Months and American Holidays

No dia 31 de agosto, utilizamos o tema "Months and American Holidays" ( Meses do ano e feriados americanos). Começamos relembrando os números ordinais e os meses do ano em inglês, e falamos sobre os feriados americanos de cada mês do ano, relacionando- os aos feriados brasileiros.

Para fixar o conteúdo, perguntamos aos alunos as posições dos meses do ano no calendário e o mês do aniversário dos alunos em inglês.

Para finalizar, fizemos o jogo hot potato, em que os alunos teriam que responder perguntas sobre os números ordinais e meses do ano.

Explicação sobre o conteúdo

4º dia de contra turno (14/09/2015) - WH Questions

Neste dia, falamos sobre as Wh Questions (what, when, why, which, who e how), mostrei as frases relacionadas a elas no tablet e falamos também da diferença de WHAT e WHICH. Depois fizemos a brincadeira do Who I am/Who is who, em que os alunos sorteariam um animal ou objeto e falariam “I am a bird” e depois falaria o do colega também. Todos se saíram muito bem e mostraram que têm uma ótima memória.

Depois, Graziele fez uma recapitulação das Wh Questions, mostrando cada uma em papeizinhos e perguntando aos alunos o que significava.

Explicação sobre o conteúdo

Wh question e jogo "Who I am"

Pibidianas e a professora Caroline

5º dia de contra turno (21/09/2015) - Professions

Iniciamos a aula perguntando aos alunos qual profissão eles gostariam de seguir e ainda faremos um Top 5 das melhores e um Top 5 das piores profissões. Em seguida, mostraremos várias imagens de diferentes profissões, fazendo os alunos repetirem cada palavra.

Após os alunos aprenderem as profissões, ensinamos os verbos to want e o to be, para que cada um possa dizer sua futura ocupação em inglês.

Para finalizar a aula, brincaremos de "Mimic" (mímica),onde os alunos tiveram que adivinhar as profissões.

Introdução do conteúdo

Top 5 das Professions

Best professions

Worst professions

Mimic game

Eu e Fernanda

1º Semestre no Projeto "Happy English" na E.M. Vereador Américo dos Santos

1º dia de contra turno (06/10/2015) - Places of school

No dia 06 de outubro, foi meu primeiro dia no contraturno do projeto "Happy English", os bolsistas Raquel e Àtila planejaram e combinaram com os alunos um tour pela escola, para ensinarem os nomes dos lugares da escola em inglês.

Nos encontramos com os alunos no pátio da escola para começar o tour, e a cada lugar que passávamos na escola, explicamos aos alunos o nome em inglês, exemplo: "biblioteca: library", "refeitório: cafeteria", etc.

Ao final do tour, fomos com os alunos para o auditório para reforçar e trabalhar o vocabulário do nome dos lugares da escola em inglês, utilizando exercícios com a estrutura "THERE TO BE", que indica existência.

2º dia de contra turno (13/10/2015) - There is or There are (existência)

No dia 13 de outubro, com o número necessário de bolsista para trabalhar com as turmas, fizemos atividades separadas por turma, como havíamos combinado na semana anterior. Como fiquei responsável pela turma 707, preparei atividades relacionada ao novo conteúdo "THERE TO BE", que a professora havia apresentado a eles na semana anterior.

Utilizei a música "Firework- Katy Perry", para trabalhar com eles a utilização de "There is"(singular) ou "There are"(plural), enquanto tocava a música, escrevi no quadro as duas primeiras estrofes da música que continham a estrutura para trabalhar com eles e pedi que eles identificassem na música as partes que continham "There is"ou "There are", logo após eles identificarem as estruturas na música, trabalhei com o significado das estruturas na música.

Para finalizar, pedi aos alunos que se organizassem em grupos para realizar a atividade lúdica "hunting words"(vide atividade lúdicas), em que os alunos teriam procurar pelos papéis escondidos na sala que continham nomes do vocabulário que viram na aula anterior dos lugares da escola em inglês, quando os grupos acharam todas as palavras foram distribuídas balas para cada grupo.

3º dia de contra turno (20/10/2015) - Simple Present e CAN

No dia 20 de outubro, juntamos as turmas para fazer uma atividade em conjunto, pois alguns alunos teriam que ensaiar as músicas para a apresentação do projeto "Music and Learning II", que seria apresentado no dia 23 de outubro no evento "English in Use",na UNIABEU (Campus 2 - Nilópolis).

A bolsista Raquel ficou ensaiando os alunos que se apresentariam no evento, enquanto eu a bolsista Jamily fizemos a atividade find someone who (vide atividade lúdica) com os alunos do 7º ,8º e 9º, trabalhamos e utilizamos os conteúdos "Simple Present e CAN", para desenvolver a atividade com conteúdos já vistos por eles.

4º dia de contra turno (27/10/2015) - Prepositions of place

No dia 27 de outubro, fizemos atividades separadas com cada bolsista com suas turmas,como fiquei responsável pela turma 707, preparei atividades relacionada ao novo conteúdo "Prepositons of place", que a professora havia apresentado a eles na semana anterior.
Utilizei a música "Thriller- Michael Jackson", para trabalhar com eles a utilização das preposições de lugares em inglês, enquanto tocava a música, escrevi no quadro as duas primeiras estrofes da música que continham a estrutura para trabalhar com eles e pedi que eles identificassem na música as partes que continham as preposições de lugares, logo após eles identificarem as estruturas na música, trabalhei com o significado das estruturas na música.
Para finalizar, fiz um bingo(vide atividade lúdica) com os alunos, pedindo para que eles utilizassem os vocabulários aprendidos.

5º dia de contra turno (03/11/2015) - Halloween

No dia 03 de novembro, juntamos as turmas para fazer uma atividade sobre o Halloween, contamos um pouco sobre a origem dessa data comemorativa, e trabalhamos vocabulários em inglês relativos ao Halloween.

Após trabalhar o vocabulário, fizemos um bingo(vide atividade lúdica) com os alunos, pedindo para que eles utilizassem os vocabulários. Para finalizar, realizamos o jogo da múmia(vide atividade lúdica).

Jogo da múmia

6º dia de contra turno (10/11/2015) - WH Questions / “There is/ There are"

Começamos com um jogo Guess what (vide atividade lúdica) , no qual um aluno sentaria em uma cadeira e escolheria uma figura sem olhar, escolhida a figura, a professora mostraria a turma se o que tinha nela era de comer ou de beber (It’s to eat or to drink?) e os outros alunos falam se era de comer ou de beber, e dariam pistas do que era o alimento para que o outro aluno acertasse.

Depois do warm-up, revimos o conteúdo e passamos um exercício no quadro relacionado às WH Questions (what, where, when, which, how, why) para os alunos fixarem a matéria.

Para finalizar, fizemos o jogo Race against time (vide atividade lúdica) para revisar o conteúdo “There is/ There are".

Jogo "Guess what"

Revisão dos conteúdos com os alunos

Alunos respondendo as questões no quadro

7º dia de contra turno (17/11/2015) - Hello

No dia 17 de novembro, Átila e Fernanda ficaram no auditório com alguns alunos que iam ensaiar uma dança para se apresentar no seminário institucional na Uniabeu em Nilópolis no dia 28 de novembro.

Raquel e eu fomos com os outros alunos que não foram ensaiar para a sala, e fizemos uma encenação diferente referente ao vídeo da música “Hello”, da cantora Adele e da apresentadora americana Ellen DeGeneres., logo após passamos um exercício para eles completarem algumas partes da música, para finalizar aproveitamos o conteúdo da música para dar atividades de revisão para o teste e prova.

8º dia de contra turno (24/11/2015) - Ensaios

No dia 24 de novembro, tínhamos planejado ensaiar com os alunos as músicas para o evento de língua inglesa que ocorre todo final de ano na escola, porém como os alunos haviam sido avisado no dia anterior que não haveria aula por não haver merenda na escola, não compareceram ao reforço, apenas um aluno compareceu.Então nós, licenciandos e a professora Lívia, aproveitamos para ensaiar as músicas que cantaremos no evento.

9º dia de contra turno (01/12/2015) - Review time

Nesse dia, eu e a licencianda Fernanda demos exercícios baseados no verbo TO BE, THERE TO BE (THERE IS/THERE ARE) e Wh Questions (how, what, which, who, where, when), pois cairia no teste que a professora daria mais tarde na sala de aula.

Os outros lincenciandos foram com as outras turmas para darem exercícios ou ensaiar as músicas para a apresentação do dia 04 de dezembro.

10ºdia de contra turno (08/12/2015) - Festinha de encerramento de semestre/ Aula temática: "Bullying"

Como nesse dia seria nossa aula de encerramento do semestre, além da aula temática sobre o "Bullying", organizamos também uma festinha de encerramento com os alunos, começamos organizando e decorando a mesa com os comes e bebes, logo após os alunos se acomodarem nas cadeiras do auditório começamos nossa aula.

Iniciamos a aula com o vídeo e letra da música "Beautiful- Christina Aguilera", passamos a música para os alunos no datashow e ao terminar o vídeo fizemos um debate, perguntamos a eles o que entenderam e qual seria a mensagem da música.

Logo após as opiniões dos alunos, explicamos para eles que a música fala sobre o "Bullying", pois diz que às vezes palavras das pessoas podem nos deixar inseguros e para baixo, mas somos todos "lindos" (beautiful), cada um a sua maneira, não importa o que os outros digam.

Perguntamos então o que significava o termo "bullying" para eles, e falamos sobre a origem e significado da palavra que vem da palavra em inglês "bully"(valentão) e bullying significa intimidar alguém com agressão física, verbal ou psicológica, demonstramos o lado negativo de praticar bullying e ensinamos alguns termos em inglês relacionados ao bullying,por exemplo: "teasing"(implicar, implicância), "name caling" (apelidinhos), etc.

Para finalizar fizemos a dinâmica "Be kind" ( Seja gentil), pedimos a cada aluno para dizer uma palavra gentil, alguma qualidade do colega ao lado e assim por diante até o último aluno. Quando terminaram nós ensinamos a eles as "nice words" (palavras legais, gentis) e pedimos para cada aluno escrever em um cartaz que fizemos o nome de um colega e um adjetivo em inglês que aprenderam.

Quando terminaram fizemos o lanche com os alunos e nos despedimos.